表格制作教学设计

篇一：在word中表格制作教学设计 教学目标 认知目标 （1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用； （2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 能力目标： （1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

插入表格。在Word中，插入表格有以下两种常用方法：点击工具栏上的“插入表格”按钮，拖动鼠标创建表格，拖动框下方显示行数和列数。在“表格”菜单中选择“插入表格”，输入行数和列数后点击“确定”按钮。 修改表格。调整单元格尺寸：将鼠标移到表格线上，变成双向箭头。拖动鼠标调整高度和宽度。

为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。

满足单个条件的记录的`筛选。（老师不在先讲解，让同学们小组合作探究，完成，提示：采用数据筛选的方法，可找出满足给定条件的数据。），请同学演示讲解。

教学设计中的教学目标怎么写

教学后记部分的写作要求包括：评价每节课的教学设计的实施结果；及时修改、补充、完善教学设计；写出教学感想、心得、体会。教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。

在教学设计中，确定教学目标时应遵循三个操作要求：首先，明确知识目标；其次，设定能力、方法培养目标，并制定相应的教学实施策略；最后，引导学生情感、态度、价值观目标，同时规划教学选点及其策略。教学目标的写作需具备四个基本要素：行为主体、行为条件、行为动词以及表现程度。

教学目标是教学设计的核心，它确定了教学的方向与目标，是评判教学是否有效的重要依据。在撰写教学目标时，需遵循三个基本原则。首先，明确知识目标，确保学生能掌握必要的知识内容。其次，设定能力、方法培养目标，并设计相应的教学实施策略。

教学目标的设定是一个动态的过程，教师在教学过程中应当根据实际情况进行调整和优化。教师应当根据学生的反馈、学习效果等信息，及时调整教学目标，以更好地满足学生的需求。总之，初中数学教学设计中的教学目标设定是一项复杂而重要的工作。

这是以往教学中的薄弱环节，未来教学中应给予更多关注。教学后记部分应包含三方面内容：一是评价每节课教学设计的实际效果；二是根据反馈及时修改、补充和完善教学设计；三是记录个人的教学感想、心得和体会。

在初中数学教学设计中，教学目标的设定尤为重要。它不仅指导着教学的方向，还直接影响到教学效果的评估。教学目标应当明确具体，具备可操作性。例如，设定目标为：“通过本节课的学习，学生能够掌握一元二次方程的求解方法，并能解决实际问题。

word中表格制作教学设计

1、篇一：在word中表格制作教学设计 教学目标 认知目标 （1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用； （2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 能力目标： （1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

2、插入表格。在Word中，插入表格有以下两种常用方法：点击工具栏上的“插入表格”按钮，拖动鼠标创建表格，拖动框下方显示行数和列数。在“表格”菜单中选择“插入表格”，输入行数和列数后点击“确定”按钮。 修改表格。调整单元格尺寸：将鼠标移到表格线上，变成双向箭头。拖动鼠标调整高度和宽度。

3、新建表格：word提供了两种方法建立表格，一种是在常用工具栏中的插入表格按钮，另外一种是菜单栏中的表格---插入—表格来实现（后者更加好强大，能够满足我们编辑的需要）。

教学内容和教学设计的区别是什么?

1、教学内容是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。由于教学内容是以课堂教学作为研究对象，而课堂教学也是教学设计的一个重要层次，所以二者既有共同的地方，不同点也是显而易见的。

2、钻研教学大纲，分析教材内容。（2）分析学生的认知特征。分析学生的社会特征，对学生的学习习惯、学习方法、学习态度、班级风气、心智发展水平等都要有所了解。对学生预备技能状况进行分析，了解学生是否已经掌握了新的学习所需要的相关知识和技能。对学生所具有的共同心理特征和个性差异进行分析。

3、范围不同 教学活动设计可以是教学设计的一部分，而教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤、教学活动与时间分配等环节。针对的对象不同 教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。

4、教学资源：教学资源是指支持教学活动所需的材料和设施，包括教材、教具和教学设备等。合理选择和配置教学资源，以确保它们与教学目标和内容相匹配。 教学过程：教学过程是指按照教学设计实施的具体教学活动。这个过程应当具有连贯性、灵活性和适应性，以适应不同学习者的需求和教学环境的变化。

《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计

满足单个条件的记录的`筛选。（老师不在先讲解，让同学们小组合作探究，完成，提示：采用数据筛选的方法，可找出满足给定条件的数据。），请同学演示讲解。

《Excel中数据的排序、筛选与分类》教学设计 教学目标：同常规教学目标设定。 重点：排序、筛选、分类汇总的操作方法。 难点：复杂排序与多条件筛选的实现。 教学方法：任务驱动、协作学习、分层教学。 教学过程：复习旧知导入、新授内容讲解、实践操作练习、总结反馈。

运用学生自主探究模式，教师指导与演示结合，增强学习信心。教学准备 多媒体教室、软件及相关资料。教学过程 导入、讲解、练习、反思。教学反思 关注学习兴趣、自主能力与个别差异，改进教学。

初中excel信息技术教案

1、人教版七年级信息技术上册《制作电子表格》教案一 教材与学情分析： 学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

2、．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1）学生在任务的驱动和课件的引导下，通过自学、探究、合作掌握对工作表、行和列、单元格的熟练操作。在对行和列、单元格进行操作时学生得到的数据是八年级学生情况始数据，通过对此表的操作，掌握对行、列的删除及调整和单元格的合并与拆分。

3、《初识Excel》教学设计 学习者分析：八年级学生，已掌握信息技术基础，对数据处理有浓厚兴趣，但可能存在个体差异导致理解困难。 教材内容分析：介绍Excel工作界面、单元格概念、工作簿和工作表的关系。 教学目标： 知识与技能：了解Excel基本功能、启动退出方法，理解相关概念。

4、学习者分析 八年级学生已掌握信息技术、Windows操作和PowerPoint基本技巧，为学习Excel打下基础。学生对数据处理兴趣浓厚，但学习过程中可能因个体差异对知识理解存在困难。教材内容分析 本节重点介绍Excel工作界面、单元格概念、工作簿和工作表的关系，为后续学习打基础。

5、初中《信息技术》第一册说课：《计算机的基本操作》说课教案教材分析《计算机的基本操作》是选取中国档案出版社出版的初中《信息技术》第一册第二章《信息处理的主要工具》的第三节。这一节的主要内容是如何使用鼠标、键盘以及如何在记事本中输入中英文。